Beneficjentami projektu były osoby pracujące zawodowo, dobrowolnie deklarujące chęć podwyższania swoich kwalifikacji: w pierwszej części głównie pracownicy nowozatrudnieni lub zagrożeni utratą pracy, a w drugiej - osoby zajmujące stanowiska kierownicze, bądź planujące awans zawodowy. W pierwszej części zorganizowano studium „Zarządzanie w samorządzie terytorialnym – stopień podstawowy” dla dwóch grup liczących po 20 osób. Były to osoby z różnych instytucji, które  swą zawodową przyszłość wiązały z administracją samorządową. Cykl podstawowy składał się z trzech modułów obejmujących łącznie 120 godzin zajęć:

• Prawno-finansowe zasady funkcjonowania samorządu w Polsce: ustrój i zadania jst, organy kontroli działalności jst (RIO, SKO, NIK), finanse publiczne, kodeks postępowania administracyjnego, zamówienia publiczne, gospodarka samorządowa (pomoc publiczna, gospodarka komunalna, PPP), zarządzanie informacją (archiwizacja, obieg dokumentów, ochrona informacji niejawnych, ochrona danych osobowych, Biuletyn Informacji Publicznej, instrukcja kancelaryjna), prawo pracy i pragmatyka służbowa;
• Zarządzanie projektami: źródła finansowania projektów (fundusze strukturalne i inne), budowanie zespołu, zarządzanie projektem (matryca logiczna), wskaźniki oceny projektów wg metodologii UE;
• Podstawowe umiejętności „miękkie” związane z funkcjonowaniem w środowisku pracy: komunikacja interpersonalna, podstawy negocjacji i mediacji, radzenie sobie ze stresem, postępowanie w trudnych sytuacjach w pracy (urzędnik-klient), odpowiedzialność urzędnika, etyka urzędnika, organizacja pracy.

Następnie zorganizowano cykl szkoleń dla zaawansowanych. Jednym z kryteriów przyjęcia było doświadczenie w pracy w administracji na kierowniczym stanowisku lub ukończenie kierunkowych studiów podyplomowych. Stopień zaawansowany obejmował 120 godzin i składał się z czterech modułów:

• Zarządzanie: planowanie i zarządzanie strategiczne, zarządzanie personelem (ocena kompetencji, kwalifikacji pracowników, rekrutacja, selekcja, motywowanie), budowanie i zarządzanie zespołem, zarządzanie konfliktem, zarządzanie stresem, zarządzanie jakością;
• Rozwój lokalny: strategia rozwoju gminy, Wieloletnie Plany Inwestycyjne (WPI), Wieloletnie Plany Finansowe (WPF), Partnerstwo Publiczno-Prywatne (PPP), budżet zadaniowy, partycypacja społeczna, programy współpracy z organizacjami pozarządowymi, rozwiązywanie konfliktów społecznych, informowanie społeczeństwa, konsultacje społeczne;
• Unia Europejska: samorząd w UE — podstawy prawne, praktyka, przykłady, prawo wspólnotowe, konstrukcja budżetów projektów europejskich z uwzględnieniem montażu finansowego, promocja międzynarodowa;
• Umiejętności „miękkie” związane z funkcjonowaniem w środowisku pracy: odpowiedzialność urzędnika, etyka, protokół dyplomatyczny, techniki podejmowania decyzji, sztuka autoprezentacji, techniki współczesnej psychologii, komunikacja społeczna, negocjacje.

Szkolenia prowadzone były w formie seminariów, treningów oraz warsztatów. Ocena wzrostu umiejętności i wiedzy prowadzona była sukcesywnie po każdej sesji szkoleniowej. Końcowy poziom wiedzy sprawdzony został testem podsumowującym oraz oceną pracy zaliczeniowej pisanej przez uczestników.  Po zakończeniu kursu uczestnicy otrzymali certyfikaty zawierające informacji o ilości godzin i programie szkoleniowym.

W realizacji projektu szkoleniowego dobrym pomysłem jest przedstawienie oferty podzielonej na szkolenia podstawowe i zaawansowane. Zgłaszając swoje uczestnictwo w szkoleniu pradcownik otrzymuje informacje na temat wiedzy i umiejętności, jakie powinien posiadać przed przystąpieniem do cyklu szkoleń, aby był on możliwie najbardziej efektywny (w przypadku szkoleń zaawansowanych), w przypadku szkoleń bazowych otrzymuje informacje dot. kolejnych propozycji szkoleniowych, które pomogą mu doskonalić i rozwijać nabyte umiejętności. Istotną kwestią jest także odpowiednia rekrutacja uczestników zajęć. W trakcie prowadzenia zajęć stopnia podstawowego okazało się, że wiedza uczestników na temat samorządu jest bardzo zróżnicowana pod względem poziomu. Sytuacja ta powodowała, że momentami poziom zajęć musiał być dostosowywany do poziomu słabszych uczestników. 

W tego typu szkoleniach najważniejszy jest dobór wykładowców, zarówno praktyków, jak i teoretyków. W projekcie "Inwestycja w wiedzę gwarancją sukcesu na rynku pracy"  wykłady prowadzili: prof. Grażyna Pawelska-Skrzypek, prof. Mirosław Stec i prof. Zdzisław Jan Ryn, samorządowcy: pierwszy marszałek Małopolski Marek Nawara, byli wiceprezydenci Krakowa: doc. dr hab. Krzysztof Gőrlich, dr Krzysztof Pakoński, dr Jerzy Jedliński, były prezydent Tarnowa Roman Ciepiela, burmistrzowie Stanisław Kracik i Maciej Ostrowski, a także Skarbnik Miasta Krakowa dr Lesław Fijał. Uczestnicy szkoleń uczestniczyli także w zajęciach z  Konsulem Honorowym Danii Januszem Kahlem, byłym Konsulem Polski dr Pawłem Świderskim, szefem RIO, przedstawicielami NIK, SKO, dziennikarzami oraz dyrektorami z Urzędu Marszałkowskiego.